2 | 2024N°02

Continuer, améliorer, créer

Jean-Jacques Origas et la réforme de l’enseignement du japonais : le pédagogue qui s’ignorait

• Jean-Jacques Origas and the Reform of Japanese Language Teaching: the unwitting educationalist
• ジャン＝ジャック・オリガスと日本語教育改革：我知らずに教育学者となってしまった教授

Un néo-japonisme d’après-guerre. Jean-Jacques Origas en son temps.

• A Post-War Neo-Japonism: Jean-Jacques Origas in his day
• 戦後のネオ・ジャポニズム：ジャン＝ジャック・オリガスとその時代

Fin de siècle, fin d’un monde, et turbulences : les études japonaises dans le tournant des années 1980

• Fin-de-siècle, end of a world, and turbulence: Japanese studies at the turn of the 1980s
• 世紀末、世界の終焉、そして地殻変動－1980年代の転換期における日本研究

(Hétéro)normer et contrôler : les dispositifs du ministère de l’Éducation vis-à-vis des élèves trans

• Transgender pupils in schools: How Japanese Ministry of Education measures are controlling and gendering bodies
• トランスジェンダー児童生徒に対する文部科学省の支援策―異性愛の規範、異性愛への規制―

Nathalie Kouamé, Naissance et affirmation du Japon moderne 1392-1709

Nathan Béridot, L’Exercice du pouvoir judiciaire par la Cour suprême du Japon. Contribution à la réflexion sur l’État de droit au Japon

Laurent Nespoulous, Pierre-François Souyri, Le Japon – Des chasseurs-cueilleurs à Heian – -36 000 à l’an mille