http://interfas.univ-tlse2.fr/reflexos/306 Cet article propose une séquence pédagogique à partir de la réflexion sur la diversité souvent présente dans l'environnement enseignement/apprentissage d’une langue étrangère. Pour cela, nous partons des groupes de portugais langue étrangère (PLE) pour des apprenants non-spécialistes à l’Université Grenoble Alpes (UGA). À travers cette proposition, la diversité devient un facteur bénéfique dans l’enseignement des langues étrangères. Ce travail avec la diversité linguistique/culturelle permet de respecter l’individualité de l’apprenant1. La valorisation des connaissances diverses de chaque individu crée un travail collaboratif et chacun coopère à la réflexion et construction collective du contenu et du savoir. This paper proposes a pedagogical sequence based on the diversity often present in the teaching / learning of a foreign language. For this, we take the context from the Portuguese foreign language (PFL) groups for non-specialist students at the Grenoble Alpes University (UGA). Through this proposal, diversity becomes a beneficial factor in the teaching of foreign languages. This work with the diversity between linguistic /and cultural is a possibility to respect the learner’s individuality. The valorization of the knowledges of each individual creates a collaborative work and everyone cooperates in the reflection and for the collective construction of content and knowledge. Tous les numéros Le portugais à la croisée des chemins Enseigner le portugais comme langue étrangère dans... fr mar., 03 mai 2022 09:46:00 +0200 mar., 03 mai 2022 09:46:55 +0200 http://interfas.univ-tlse2.fr/reflexos/306 0