http://interfas.univ-tlse2.fr/lamaindethot/1225 Entrées d’index fr 0 http://interfas.univ-tlse2.fr/lamaindethot/1220 Cet article retrace les contributions les plus marquantes de Patrice Dalle dans le domaine du Traitement Automatique des Langues des Signes, au travers des projets auxquels il a participé et des thèses qu’il a dirigé. Il est structuré en cinq périodes ou thématiques qui parcourent ses travaux relatifs à la modélisation du fonctionnement de la LSF sur des aspects variés allant de l’espace de signation aux formes graphiques, toujours avec pour objectif de pouvoir à terme automatiser l’analyse et le traitement de vidéos de LSF afin de pouvoir « outiller » ses vidéos. Ces travaux ont aboutit à la conception d’une série d’outils logiciels rassemblés au sein de la suite logicielle LogiSignes mise au service de l’enseignement en LSF. Dans ce parcours exemplaire et unique, qui est à son image, à la fois chercheur et militant, il a su préserver ses deux facettes sans trahir ni l’une ni l’autre. L’enseignement bilingue LSF-Français écrit fut un des grands combats de Patrice Dalle. Cet article qui lui rend hommage examine l’état de l’enseignement bilingue des niveaux primaire à la licence. Il constate le manque d’outils pédagogiques et de lexiques spécifiques en LSF, principalement pour le supérieur ce qui défavorise la réussite des jeunes sourds dans les études scientifiques. En réponse, le groupe Sign’Maths propose sur son site internet, accessible à tous, un signaire des notions mathématiques, accompagnées de définitions et d’exemples signés. L’article rappelle l’histoire de ce groupe, aujourd’hui soutenu par les instances universitaires et l’Éducation Nationale, composé pour l’essentiel de personnes sourdes ou pratiquants la LSF, d’enseignants de mathématiques de tous les niveaux. Il décrit la méthodologie du choix des signes de mathématiques : prise en compte des aspects épistémologiques et linguistiques ainsi que des besoins du terrain. Sign’Maths illustre la volonté des personnes sourdes de devenir des acteurs en science. CotaSigne est un projet de recherche linguistique visant le recueil, l’analyse et l’évaluation de production de récits en LSF, chez des enfants âgés de 4 et 11 ans. Répondant aux besoins partagés de la recherche linguistique en acquisition du langage, de la prise en charge orthophonique et de l’enseignement de /en LSF, le projet se décline de manière participative, associant des chercheuses, enseignantes, orthophonistes, sourdes et entendantes, et comprend une plateforme en ligne avec une cotation et une visualisation des résultats informatisées. Dans cet article, nous soulignons la façon dont CotaSigne s’inscrit dans l’héritage scientifique et déontologique de Patrice Dalle et de ses travaux, en s’appuyant sur les usages et les usagers d’une part, en associant les différentes expertises aux différentes étapes du processus de recherche d’autre part, et en mettant la LSF au coeur de la réflexion, tant comme langue étudiée que comme langue de travail. En France, tout jeune à le droit de choisir et de poursuivre des études dans le supérieur. Qu’en est-il pour les personnes sourdes ou malentendantes ? Depuis les lois de 2005, le handicap a été une des grandes priorités des divers gouvernements en matière d’inclusion. Malgré cette volonté clairement affichée par le législateur : l’absence d’offres de formations accessible ou les réalités disparates du territoire pointent certains manquements aux respects des valeurs de la république telle que la Liberté (liberté de choisir), ou encore Égalité (égalité d’accès...) laissant une partie des citoyens sur le banc de la société qui se veut de plus en plus inclusive. Qui sont alors ceux qui se lancent malgré tout vers ces « longs » parcours d’études ? En quoi leurs spécificités: mode de communication, bagage culturel, bain linguistique, environnement... peuvent exerce une influence sur leur parcours ? This paper retraces Patrice Dalle's most significant contributions to the field of Automatic Sign Language Processing, through the projects in which he has participated and the PhD thesis he has supervised. It is structured in five periods or themes which cover his work relating to the modelling of the way LSF operates on various aspects going from the signing space to the graphical forms, always with the aim to automate the analysis and the treatment of LSF videos in order to provide tools for these videos. This work led to the design of a series of software gathered within the LogiSignes software package dedicated to the education in LSF. In this exemplary and unique career, which reflects his image as both a researcher and an activist, he has managed to preserve his two facets without betraying either of them. Bilingual education for Deaf, French Sign Language/written French, was one of Patrice Dalle's great struggles. This article, which pays homage to him, examines the state of bilingual education from primary to undergraduate levels. It notes the lack of educational tools and specific lexicons in French Sign Language, mainly for higher education, which hinders the success of young deaf people in scientific studies. In response, the Sign’Maths group offers, on its website and accessible to all, mathematical notions with definitions and examples in French Sign Language. The article explains the evolution of Sign’Maths, which is supported today by University Authorities and the French National Education Ministry.  The group, Sign’Maths, includes Deaf, people conversant in French Sign Language and Mathematics teachers of all levels. It describes the methodology for choosing new signs in mathematics: taking into account epistemological and linguistic aspects as well as the needs of the field. Sign'Maths illustrates the desire of Deaf people to become actors in science. CotaSigne is a linguistic research project aimed at collecting, analysing and evaluating the production of narratives in French Sign Language (LSF) of children aged between 4 and 11 years. Meeting the shared needs of linguistic research in language acquisition, language therapy and teaching in/of LSF, this research project is participatory in nature, involving researchers, educational professionals and language therapists, deaf and hearing, and includes an online platform with computerised scoring and visualisation of results. In this article, we highlight the way in which CotaSigne fits in with the scientific and deontological heritage of Patrice Dalle and his work, by relying on uses and users on the one hand, by associating the different expertises to the different stages of the research process on the other hand, and by putting LSF at the heart of the reflection, both as the language studied and as the working language. In France, all young people have the right to choose and pursue higher education studies. What about deaf people or hard of hearing people? Since the 2005 laws, disability has been one of the greatest priorities of diverse governments, especially inclusion. Even though this will is clearly declared by the legislature, the lack of accessible educational training opportunities and the uneven realities across the country point to failure to respect the republic values such as Liberty (freedom of choice) and Equality (equality of access…). This leaves some citizens on sidelines of a society that is increasingly inclusive. So, who are those people who, in spite of this, go on to higher education? How do their specific characteristics - mode of communication, cultural background, linguistic background, environment, etc. influence their path? Accessibility, Bilingualism, Inclusion, French sign language, Deafness sam., 27 janv. 2024 11:50:59 +0100 sam., 27 janv. 2024 12:11:29 +0100 http://interfas.univ-tlse2.fr/lamaindethot/1220